Le numérique pour aider les « Dys »
Logiciels, écrans, sites internet, matériels spécifiques… les nouvelles technologies sont au service des « Dys ». Victimes de problèmes d’apprentissages scolaires, ils représentent 6 à 8% de la population française. Lucas et sa mère Isabelle, racontent comment le numérique a
L’architecture au service de la pédagogie
Pour améliorer la pédagogie, il est parfois nécessaire de revoir l’architecture des lieux scolaires. Un critère dont on ne perçoit pas forcément l’utilité, mais qui peut grandement jouer sur les résultats des élèves.
La cantine de l’école accueille les personnes âgées
Depuis sept ans, les personnes âgées de Bioule (82) ont la possibilité de manger à la cantine municipale avec les élèves de l’école. Pour six euros par repas, elles partagent le déjeuner avec les enfants. Une bonne occasion de créer
L’éducation comme levier d’émancipation
Avec 13% du budget national consacré à l'éducation, Cuba est le pays le plus généreux du monde avec son école.
«Ne plus enseigner comme au temps de la guerre»
Bruno Gruyer, directeur du collège sans classes et sans notes à Bordeaux, revient sur son expérience, fait le bilan des aspects positifs et pointe du doigt les obstacles rencontrés. « Sur la mise en place, j'ai bénéficié d'une opportunité. À Bordeaux,
Un collège sans classes et sans notes
Après une carrière de professeur des écoles, Bruno Gruyer est devenu en 2012 directeur de l'établissement Notre Dame de Bordeaux. Ne voulant pas se laisser dompter par la grande machine de l'Education Nationale, il a réuni tous les professeurs, un
«Tous les niveaux de classe devraient s’inspirer du fonctionnement de la maternelle»
Marion Garros, professeur des écoles, enseigne en classe de maternelle dans une école à projet bilangue anglais, dans la banlieue parisienne. Lucide sur les inégalités scolaire et inquiète pour l'avenir de l'école publique, la jeune diplômée propose de nombreuses pistes
Où est passée l’égalité des chances ?
L'école française est la plus inégalitaire de l'OCDE. Au-delà des discours politiques de façade et des alternatives privées, comment peut-on réinventer l'école publique ?